【家庭学習】①子供に合わせて工夫した「チャレンジ小学生講座」利用法

「先生から褒められたい」という気持ちがそれほどなく、人の評価を気にしないマイペースな娘。😯 

小学１年生の入学前から、ベネッセの「チャレンジ小学生講座」を受講し始めました。

いきなり、勉強に対して苦手意識を持たせたくなかったので。

実際、小学校に入学してみると、授業を真剣に聞いている様子でもなく・・・ 😓

（参観できる機会が多かったので、よく分かりました。）

聞き流してしまうことも多いのでは？と感じ、小学４年生まで続けました。

宿題だけやっていたのでは、足りなさそうで。

授業で習ったことを、テキストでまた繰り返す、という積み重ねで、覚えていくのがよいかと考えたのです。🙂

(original image: ZIPNON)

チャレンジ小学生講座の魅力

約４年間続けたチャレンジ。

初めから、私は満足していました。

イラストの多いカラフルなテキストで、とても分かりやすいのです。

子供が楽しく勉強できる作りになっていることには、驚くぐらいでした。😮

また、次々と改良されている付録や、「はてな発見ブック」などの雑誌の内容も魅力的。

子供ごころをつかみつつ、ためになる知識が身につく！と感じていました。

決して、「とりあえず面白ければいい」というような、安易な内容ではなくて。😉

ただ、置いておけば子供がどんどんテキストを進めるか、というと、そういう訳でもなく・・・

親にできることは？

＊声掛け

「じゃあ、チャレンジやろう！」と、ベストなタイミングを見計らって、声を掛けていました。

子供自身に、「そろそろやらないと」「やらないでたまっているからどうしよう」と思うプレッシャーをかけたくなかった、というのもあります。

気楽な気持ちで続けさせたかったので。😀

娘は、「とりあえず、今日の分を終わらせればいい」というような、少々雑な態度で取り組んでいたんですけどね。

それでも十分、学校の勉強にはついていける家庭学習になりました。

＊丸付け

チャレンジの指示では、少しずつ自分で丸付けに慣れるようにと、子供たちを導く様子でした。

でも、自分なりに判断して、最後までずっと私が丸付けをしました。

子供にまかせたら、分からなかった箇所や、間違った箇所に、正しい答えを記入しただけで、「あ～、終わった、終わった！」とホッとしてしまう様子が目に見えるようだったので。😒

でも、それもしかたないかと・・・

子供は、学校の宿題や習い事もあり、結構忙しいのです！

「勉強なんて、さっさと終わらせて、遊びたい」と思っている子に、「丁寧な見直し」なんて、期待するほうが無理かと。 

ただ、その見直しが一番大事だと思うので、私が数日分まとめて丸付けして、ふたりでまとめて復習して、本当に理解したのかどうかを、確認していました。

＊赤ペン問題

月に１回、郵送して添削してもらう問題があります。

これには、完全に関わってきました。

赤ペン先生に添削してもらったのを見て、「何点取れる実力がついたのか？」という確認をする必要はないと割り切って考えていたので。

とても良い総復習問題なので、「テスト」として取り組ませました。

そして、私が確認し、間違っていた箇所はもう１度考えさせて、直してから提出することにしていたのです。

「完璧に理解して提出する儀式」（？）のようになっていました。🙂

その単元の理解が深まることの方が大切ですし。

「どういうところでミスをしてしまうのか」を、テストの緊張感と一緒に感じて欲しかったからです。

このやり方の場合、提出しなくても構わない気もするのですが．．．

優しい赤ペン先生（🥰）とのやりとりや、提出することでもらえる（プレゼント交換用の）シールやポイントが励みになるので、欠かさず提出しました。

(image: GDJ)

小学校４年生の１月から「スマイルゼミ」を始めるために、チャレンジはやめましたが、最後まで教材は使い切りました。

これには、親の協力と、多少の工夫が必要だったと考えています。

そして、娘にとっても、チャレンジに対して良い印象だけが残っているようです。